黑龙江省预测研究会筹委会，黑龙江    哈尔滨    150010

 

【摘要】 随着全球化时代到来，家庭的功能，作用在转变，未来可持续的学习模式可能成为人类重要生活方式。即家庭成员组成一个学习集体，父母带头学，带动子女共同学；学导式未来可持续学习家庭的基本特点：家庭中人员自学为主、学中求导、学在导前、学导结合自我超越、终身学习；进而形成未来世纪中国式的新型家庭文化结构。

   【关键词】未来家庭模式；学导式构建；可持续学习型家庭

   【中国分类号】 G247           【文献标识码】 B

一、              1、当代中国家庭的基本特征。家庭是社会的细胞，它不仅是以婚姻、血缘和收养关系形成的社会组织，也是个人赖以生存（个人的诞生地、成长的摇篮）和发展的组织基础；还是学习、合作的组织。一般来说，家庭具有生活（提供衣食住，得到温饱而生存）；生产（农村联产承包，部分家庭承担生产、经营的任务）；教育（向下一代传授知识和本领，是养成自学能力———学会认知、做事、共处、生存的重要基地）；娱乐（家庭成员休闲玩耍游戏的主要场所）；体现亲情和情感支持等多种社会功能。从充分发挥家庭的功能来说，未来社会的竞争是由家庭成员参与的竞争，也就是家庭教育、家庭学习、家庭培育的人才参与的竞争。有创新精神、能快速学习的人才，是在家庭内外不断进行自我学习，持续终生的人。

       2、未来可持续学习型家庭的构成因子。一是可持续学习型家庭的内容。。黑龙江大学国际礼仪与跨文化沟通研究所综合：A法律法规、文华和产业技术；B提高家庭网络化水平：办公、政务、商务；C外语：跨文化沟通能力；D保健知识，养成良好卫生习惯，科学健身、均衡营养、提高成员的身体素质；健康、长寿，会自我保健一有效节约医药费用的开支；E家庭知识：创新教育方式，培养优秀的品德，与子女共同成长，家庭经济管理；二是家长带头学习。家庭成员每天收听、收看新闻、阅读、上网学习；三是分散学习和共同学习相结合。形成学习的兴趣、习惯；四是学习的气息浓厚。家庭学习环境较好；五是家庭有文化氛围。家庭成员谈吐文明，仪表整洁；文化娱乐活动积极健康，生活有情趣；六是家长对孩子期望合理，教育方法科学。成员间沟通顺畅，有深度对话；平均每天至少有30分钟用于交流思想、讨论问题；成员关系平等、融洽、互尊、互谅、互爱；七是重视教育投资——订阅、藏书、光盘、电脑等现代化学习工具。重视智力投资；八是经常参加家外的、社区的科普文化等内容的学习。邻里和睦、互助、谦让。

二、学导式构建学习型和谐家庭

      1、学导式的特点。一是学导式的定义。学导式是学在导前，学导结合、以自学为主，并求得恰当指导的自学与教学、工作与活动的最优化方式；同时也是这一类型式、方法的理论体系；二是学导式的指导思想。基本上包括六大观念并构成了有机综合的统一体。A宏观—战略观；B整体—系统观；C动态—发展观；D全面—效益观；E智能—学导观；F管理—优化观；三是学导式的基本特点。自学为主，学在导前、学中求导、学导结合、恰当指导，自我超越。（学中求导——求得内在和外在的导；学导结合——自导为主辅以外导、主观努力获知、探求并求得客观恰当指导、辅佐相结合；外阴通过内因才能起作用——主观愿望与客观效果相互辩证统一；四是学导式的基本过程（或基本结构、基本环节）。基本过程是“自学-→解疑-→精讲-→演讲”；工作、管理或活动的基本环节是“借鉴-→模仿-→创新-→超越”；五是学导式的基本目标。绝不仅仅只是掌握知识，而是追求未来人才智能开发最优化
造就学业有成、事业有为者的必备素质——形成优化的包括知识、技能、智力、能力、品格五个层次的智能结构并和谐发展。

        2、学导式建设未来可持续发展学习型和谐家庭，家庭成员学习的成就动机越强，个人学习努力的程度也会越强；用积极的态度对待和参与学习——阅读、观察、感知、思考。同时，力求做到：一是自学为主。这是主流方式。它强调独立学习能力——体现独立精神、自我负责精神和培养自我发展能力；包括对自己的学习活动的事先计划与安排；对自己实际学习活动的监察、评价和反馈；进行调解修正和控制，实现自我设计，自我完善、自我实现；二是学在导前、学导结合。学导式家庭要提高学习效率，必须根据自身的学习状况、学习对象的难易、学习情景的不同，运用自我指导，包括自我监控、自我评价、时间管理、意志控制、自我强化、学业求助等策略；同时注意发挥母亲的作用。逐步实现学习行为从被动依赖到自觉能动、从有意识到自动化；三是学中求导。学导式家庭在学习过程中，学习型家庭评比指标、条件；家庭集体——团队、小组的导——自我管理——不断提升自己的意志——调节能力；自我教育；家长、学习者个人的自我选择、自我调节，家长是孩子的一面镜子，同时是最直接、最直观的导；鼓励每个成员自我发展——自我修养；四是自我超越、终身学习。学习是个持续不断的战略性过程，学习是人生永恒的主题，是家庭生活不可缺少的组成不分。学习途径具有实践性——在生活实践中学习；与时俱进，要能从有用的学习信息中，获取利于生活的知识，进而焕发出生命价值的智能；更能不断自我更新；五是学导式家庭的学习内容健康科学。学习态度与行为具有主动性。父母带头学习多样化的内容：不仅学知识、技能，学习生活、工作所需的新思想、新知识、新技能；家庭教育的新理念、新艺术、还要培养伦理道德、重视美学艺术的熏陶、提升聪明才智的智慧水平；以求跟上时代节奏、有的放矢教育子女；六是开发智能、提高素质，是学导式学习目标。

三、 未来学导式家庭的特点分析

        1、未来学导式家庭把学习当作重要生活方式。家庭成员通过持之以恒地坚持学习，形成家庭行为规则、家庭成员的步调协调；通过各式各样的学习不仅促进家人的互动，树立科学、文明、健康的生活方式——培养。学导式家庭生活方式，能有效地营造学习情景。学导式家庭是学习的组合：父母带头学，家长起示范作用，家长和孩子都是家庭里学习的主体。具有亲密合作的互动关系。用学导式家庭的学习促进学导式家庭的建设，亲近关爱。家庭成员人人学习，成员之间相互学习、协作分配和配合协调，体现适应群体的集体精神；相互依存，共同分享；通过共同学习的过程，与家人成果回馈、分享，彼此互动，实现成长，并提升家庭教育水准，共同经营家庭文化。网络时代的父母与孩子处在同一起跑线，父母失去知识权威的形象，能者为师，父母与孩子互为学习对象，家长与子女共同持续不断的学习活动。

       2、未来学导式家庭有民主治家、民主化的学习气氛。学导式家庭是平等、民主、相互尊重的家庭。父母与孩子均是主体，家长不主观臆断，不用强迫命令的口吻与孩子对话，善于发现孩子身上的闪光点，会赏识孩子、鼓励他，了解他的喜怒哀乐、情趣爱好、理想追求、处事方法，尊重孩子人格，留给子女隐私的充分空间，分担子女心理问题，填平心灵之间的代沟，矛盾能自我化解；代际关系和谐。学导式家庭里夫妻、亲子之间，对个人发展、家庭发展，对生活学习，都能互相关心、相互支持、理解；父母放下架子，学会倾听、与孩子平等对话，加强心与心的交流沟通，沟通渠道畅通无阻；交流时，遵循尊重、聆听、理解、和谐、耐心的原则；家庭会议各自谈心、互相听意见；通过对话，融洽了给予氛围，强化了亲情。子女对长辈能尊重体谅，营造文化家庭氛围，提高心理调节能力。

      3、未来学导式和谐家庭发展目标是培养创新人才的摇篮。人的一生大部分时间是在家庭度过的，家庭是孩子生活的第一场所，母亲是孩子的第一任教师。学导式家庭，致力于培养有社会责任感、有现代技能的、适应当前和未来世界发展需要的国际型人才，要培养孩

 

子的竞争力、承受力、想象力、创新力、公关能力和社会责任意识，培养孩子开阔的视野——国际化的视野，成为能迎接挑战的“国际人”。孩子关系到国家和民族的未来。

       4、学导式家庭能消除代沟，促进代际和谐。年轻人同父母相处在一起，常常会有些不自然的感觉，他们往往会抱怨父母对孩子过于严厉，不能给他们所需要的自由；有不少家长同样发现：现在要取得孩子们的信赖，并不是轻易就办到的事。未来学导式的家庭教育应是民主科学的，充满爱的教育；父母很好地了解他们，不用强迫和严厉的方式去教育和训练孩子，以他们喜欢的事物来引领他们，以信任尊重、民主平等、启发开导的态度教育子女，这样，他们才更能发挥自己的独创性。学导式家庭形成家庭文化也是一种习惯，学导式家庭文化充满时代精神，提升家庭文明程度和社会价值，以家庭的文明促进社会的进步，使家庭与社会同步和谐发展，学导式学习正是推进未来家庭文明的驱动力。

     总之，学导式未来可持续学习型的家庭结构适应未来世纪瞬息万变发展的国际形式中国式家庭形态之一，未来家庭应勇于承担教育文化建设的职责，家庭目标与教育、社会目标得到完美结合。我们深信学导式家庭未来的大面积推广普及，一定能构成推进和建设中国理想、典范、文明家庭的强劲驱动力。（本文经学导式教学法创始人、哈尔滨师范大学刘学浩教授认真审定）。

         【参考 文 献】

【1】       赖志奎 现代教学论【M】 杭州大学出版社，2001

【2】       李定仁，徐继存 教学论研究20年（1979-1999）【M】北京：人民教育出版社，2001

【3】       连玉明 学习型社会【M】 北京：中国时代经济出版社，2004

【4】       刘学浩 学导式教学理论研讨综述【J】 成人教育，1989

（3）：89—4